摘要
信息技术课程是一门应用广泛的课程。信息技术的快速发展已经并将进一步改变整个社会生活。因此，我们必须以动态和发展的眼光来接受和重新认识这一课题。
信息技术课程是一门应用广泛的课程。信息技术的快速发展已经并将进一步改变整个社会生活。因此，我们必须以动态和发展的眼光来接受和重新认识这一课题。
今天，这门学科独特的教育价值在哪里？首先，信息技术不仅是一门技术，也是一门科学。信息技术作为一门科学，可以培养学生独特的思维方式，如程序思维、算法思维、工程思维等。这是其他学科无法替代的。
其次，现代信息素养是现代学生核心素养的组成部分。我们对学生的信息技术教育不仅仅是信息技能的训练，而是具体的知识和技能，包括获取知识和技能的方法，信息素养是获取知识和提高能力的素养。
所以，掌握信息技术不仅仅是让孩子学会解决信息相关的问题，更是获得一种学习知识、探索生存的技能。如果学生有利用信息技术学习的能力，他们就可以学习新知识，适应时代和社会的需要。一旦你打开网络，你将面对整个世界。因此，我们应该把提高学生的信息素养作为教育向社会输送合格数字公民的一项切实措施。
信息素养是信息社会中人们整体素养的一部分。信息技术教育必须注重培养学生的信息素养，并开展相应的教学活动，使学生的信息素养成为与读、写、算同等重要的终身有用的基本技能。在信息技术越来越发达、迭代更新越来越快的未来，人们必须具备这种信息素养，否则将难以满足社会的需求。
所谓信息素养大概包括几个方面：一是利用信息技术获取自身发展所需信息的能力；二、在信息泛滥的时代，如何识别信息的能力；第三，在这个高度发达的信息时代，如何防止自己成为一个无知的“文盲”和被欺骗的对象。
因此，信息时代的歧视和利用信息技术解决问题的能力尤为重要。你可能不精通具体的技术，但你一定不能对使用技术所产生的各种事情的对错失去判断力。你必须具备利用信息技术解决问题的意识和能力，这对未来的个人尤其重要，尤其是在一个高度信息化的社会。
另外，信息技术是一项突飞猛进的技术。对于这个学科，我们需要做的是如何快速的将这个领域的最新发展融入到我们的教材中。信息技术知识的迭代非常快，不要指望现在教的内容过个十几二十年就不会过时了。
在信息时代，我们也应该注意课程的正确实施。我们主要不是教技术，而是用技术去学习，去生活，去探索解决问题的方法，去推动技术的应用。通过信息技术课程，使学生具备获取、传递、加工和应用信息的能力，教育学生正确理解和认识与信息技术相关的文化伦理和社会道德，从而培养学生良好的信息素养。作为支持终身学习和合作学习的手段，它为在信息社会中学习、工作和生活奠定了必要的基础。
(作者尹是中国教育协会副会长、上海市教育协会会长。文章摘自《聚焦数字化胜任力》)
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