初中数学最新的教改动态

admin 2024-06-15 19:52:02 举报

初中数学最新的教改动态与教改

3练习

实践是学习的基本环节，可以巩固所学的知识。同时，学习就是把它付诸实践和生活，否则学习根本没有意义。

(1)改革教材，融入实践。教师要根据学生的实际生活状况大胆创新教材，将一些难懂的知识转化为学生生活的实践知识，从而加深学生对知识的记忆，增强学生的学习乐趣和效率！比如在教学过程中，用初中数学最新的教改动态操场的长宽代替课本中操场的长宽供学生计算。学生很有兴趣知道学校操场的大小和纸上画画的比例。所以他们精心计算，掌握了题目要求的目的。

(2)提高操作和实践。学生要想学好知识，就需要把学习活动和课外实践活动结合起来。学生学习新知识后，课后经常有作业要巩固。但是，仅仅替换教材中的数据是治标不治本的。这些问题的答案基本不用思考，因为问题里的条件和老师课堂里的条件差不多。但这样的练习训练出来的学生思维相对有限，更谈不上创新。因此，教师要大胆改变方式：让学生学习新知识，并立即应用。比如学习完《比例的应用》。立即用比例知识使两杯水大小不同的甜度相等，请学生品尝。实践表明，学生不仅可以巩固课堂上所学的知识，还可以获得大量教材以外的知识，这对构建系统的知识结构和培养学生的创新意识具有重要作用。

4教师教学能力的提高

新课程标准要求学生和教师都要有创新精神。初中数学课堂教学需要深入建模、探究和文化，这些是学生初中数学素质的体现。教师应该使用新的教学模式来教学。教学不是传播结论的内容，而是了解原因，传递知识，充分发挥创造力，举一反三。按照一位哲学家的说法，人脑中有两种知识：显性知识和隐性知识。显性知识是指可以用文字和文字传达的知识。隐性知识是指无法用语言或文字系统表达的知识。隐性知识存在于实践活动中，具有情境性和个体性。比如你所知道的理论知识再系统、再完整，如果你没有在水中练习过，你也绝对不能说你会游泳，因为你脑子里只有显性知识而没有隐性知识，游泳是在实践中进行的。它要求教师放弃强调理论而忽视实践的教学，让学生有一种与理论知识相对应的实践，即当他们看到一种理论知识时，头脑中就会出现相关的实践活动。因此，新课程强调过程教学和实践教学。因此，在初中数学教学过程中，学生和教师应培养共同的创新意识和实践能力，充分揭示思维过程。首先要揭示理论形成的过程。让学生经历概括、抽象、比较、划分、验证、分化等过程。总结相关理论，学习思维方法，并从中培养能力。其次，要揭示求结论的过程；从实验、归纳比较、猜想检验的曲折探索过程中总结结论，不仅加深了对知识的掌握和记忆能力，而且提高了学生发现问题和解决问题的能力，为今后的科学发现提供了条件。思维探索的过程就是解决问题的过程。从初中数学的角度来看，一个人在解决初中数学问题时是否有创造性，不是基于问题是否被提出，而是解决过程对问题解决者是否新颖。如果老师想让学生创造性地解决问题，他们应该教学生创造性地解决问题

初中数学教学与研究改革论文三：初中数学教学中的数学思维训练

一，数学思维的特点

每个学科都有自己的特点。数学作为一门基础学科，具有严谨性和抽象性的显著特征。只有牢牢把握数学的特点，在严谨抽象的指导下开展教学工作，才能更好地培养学生严谨的数学思维方式。

1.数学思维严谨

数学是一门对逻辑思维要求严格的学科，要求教学人员对概念和定义有准确的把握和透彻的理解，并对问题的结论进行反复论证，从而在教学中充分表达数学名词的实质意义。在实际教学过程中，不同的学生理解知识的能力不同。所以在传授知识的过程中，他们不可能像数学科学那样精准。这就要求教师因材施教，区别对待不同的学生，培养数学思维，然后逐步走向严谨。

2.数学思维是抽象的

抽象就是用数学来表达客观存在的事物的本质特征和事物之间的关系。所有的数学定义都是从客观事物中总结出来的，不断完善，不断探索新的规律和规律，最终形成一个完整的数学体系。在这个过程中，抽象性在加深，大局在改善，人们对事物的认识在加深。所以相对于其他学科的思维，数学学习所需要的抽象思维更具有层次性。

二，培养初中生良好的思维方式

有一个好的思维方式是学好一门学科的关键，思维的发展也需要一定的知识库做铺垫。在初中教学中，还应掌握适当的方法，综合运用不同的技能，加强对学生数学思维的培养和引导。

1.拓展学生思维

在教学过程中，教师的讲解很重要，但也应该给学生独立思考的时间，在练习的过程中掌握和充分理解知识。在讲解一些特殊的概念和知识的过程中，教师要与学生深入讨论，而不是停留在没有讨论的教学阶段，没有深入探究就谈概念。在数学学习中，要加强学生自主学习能力的培养，激发学生的学习主动性，从而逐步拓宽学生的思维，增强学生的逻辑思维能力。此外，它必须完全盈利

用学生的错误，在学生错误解答题目或错误理解概念时，应当深入分析出错的原因，从根本上纠正错误的思维方式。

　　2.运用正确的引导方式和教学方式

教师在教学过程中，要有清晰的头脑和明确的思维逻辑方式，在讲解过程中应有步骤、有层次的进行讲解。例如，在初中数学中引入绝对值的概念，这就区别于低年级的数学教学，介绍负数的概念给学生，从而拓宽了学生对于数字的理解范围。对于|x|，x的值不是单一的+x，而是分成不同的情况。它的值可能是-x，也可能是+x，也可能是0。而教师在讲解绝对值概念时，也应结合数轴上的点来介绍绝对值的大小，即到原点零的距离。另外，对于不同版本的课本和教材，也应有不同的教学方法和顺序，适时调整教学活动，不拘泥于课本，才能更好的培养学生的思维能力，提升学生数学学习的整体能力。

3.培养学生的学习兴趣

学习兴趣是促进学生进步和发展的最大动力，因此，老师在教学的同时要善于培养学生的学习兴趣，有利于学生更快速的理解知识，使学生能够积极主动的学习而非被动听课。同时，应关心稍稍落后的学生，适时的给予鼓励和并加以引导，促使他们积极思考，不断发掘新问题，提出疑惑，并和学生一同思考解答。例如，在讲解如何求解一元二次方程的根的问题时，应带领学生尝试不同方法进行求解。详细介绍因式分解法、图象求解法、配方法等多种方法，并对应习题进行练习讲解，而不是固定的只讲解一种方法，应让学生自主选择合适的方法。

　　4.运用现代教学方式和技术进行课堂教学

随着科技的不断进步与发展，计算机电子技术的进步，应将其综合运用到数学教学中，对于几何学的教学，可采用动态图的演示方式，更加具体的使学生感受到图形的变化以及变化过程中的规律，及时进行归纳总结。对于没有条件的地区，教师在教授过程中，应有过硬的绘图功底，通过绘制主要的图形变化过程帮助学生理解课堂知识，拓宽思维。

三、结束语

数学思维能力的好坏直接关系到分析其他问题的能力，而课堂教学效果的好坏也直接影响到学生数学思维能力的培养，因此应当引起教学工作者足够的重视。在适当时应摒弃传统落后的教学观念，结合新的思维方式进行教学，留给学生充分的独立思考空间，激发学生学习数学的兴趣，使学生在学习过程中做到举一反三，让学生在自主学习的过程中发现数学的乐趣，并养成良好的思维方式，从而为今后的数学学习以及其他学科的学习打下扎实的基础。

　　作者:顾伟军单位:江苏省滨海县坎北初级中学

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初中数学最新的教改动态与教改

新学期，根据区教育局课程推进年的总体要求，围绕提高课堂教学效率这一核心，进一步深化课堂教学改革，促进数学教师专业的进一步发展，研究、构建和推广适合我校学生的优质高效课堂教学方法，全面提高初中数学教育教学质量。

一是立足课堂，继续深化课堂教学改革

1.继续探索和推广适合我校学生现状的教学方法

在全区中小学中，大力推广自主办学、分类分层的教学方式，加强教学常规管理和过程管理，推进分级教学系统化和学科教学均等化，重点解决薄弱学校和薄弱学科问题。

立足我校学生实际，以教书育人为出发点，以课堂标准为基本目标，以中考为阶段性目标，大力开展优质高效的课堂研究。学校应根据不同层次学生的实际，开展校本研究，探索一所学校多种方法的教学方法和学习方法。严禁全校一案的做法。

2.继续尝试内容整合实验

根据班级学生的实际情况，结合自己的教学经验，不断探索整合相似的内容体系和思维方法，以减少课时，提高效率，逐步形成有特色的校本国家课程。先试试，再推广。

3.认真学习市教育学院颁发的` 《潍坊市普通中小学有效课堂基本要素》，数学有效课堂评价表。

学校要利用校本教研不断学习，让每个人都能背诵。通过异构课堂、听力课和评价课的活动，可以在课堂实践中实际实施。

本学期将积极组织各种课堂讨论、观察、竞赛评价等活动，选择一批高效的课堂教学方法和初中课堂教学示范学校。跟踪、调研、凝练先进典型，争取在全市推广。

4.加强“深度学习”的探索和实验

深入学习是市教育学院今年的重点任务，也是暑期骨干教师培训的重要内容。深入学习重在掌握和灵活运用内容，突出数学思想方法，突出思维过程，激发学生深入思考和系统把握。深入学习是培养优秀学生的有效途径。各学校要认真学习探索，下一步我们会组织交流。

二是以中考为重点，大面积提高教学质量

1.认真研究考题。特别是第三年要研究潍坊市近三五年的中考试题，研究试题和考点。哪些考点有大题，哪些考点选择填空；分别测试哪些测试点，综合测试哪些测试点；哪些测试站点被更改等。

2.做好每学期的期中期末质量检查和抽检，跟踪调查差校班，帮助学校分析、反馈和纠正教学行为，为下一步教育决策提供科学依据。

3.实施分层教学，加强优生培训，减少两极分化。

4.利用好网上评阅系统，提高监测数据分析的科学性和严谨性。通过数据的定量分析和分类分析，做好自我分析和反思，积极调整教学策略，有效提高教学的针对性

4.充分发挥教研室和备课组的作用

通过对多年中考质量数据的分析，发现学科团队在教学和科研中发挥着重要作用。学校有学术带头人，教研工作做得扎实，所以整体成绩高，反之则低。教研组长和备课组长要高度重视团队的作用，有效组织校本教研活动，充分发挥集体智慧的力量。教研所继续评选优秀教研组(备考组)。

5.积极组织和参与省、市培训和教研活动。各校特别重视省级远程培训，认真听课评课，按时完成各项培训任务。

第四，重视课程，开发特色校本课程

继续加强课程建设，作为一名数学教师，也要循序渐进地规划和开发适合本校学生的校本课程。比如可以侧重于计算(强化基本方法和算法，提高运算速度和精度)、应用(结合生活、生产和实践，培养兴趣，强化应用意识)、探索、开发(专项设计，加强优生培养，培养数学人才)、联系(初中或初中)、方法(数学思想和方法)、史料(结合数学相关教材)。

9-10月组织“课程建设优秀成果及示范学校评选”。