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初中数学教学改革的措施和方法
宁波市鄞州区高桥中学卢建群
教学改革是我国教育发展的必然趋势，要求教师立足于当代现实，改变以分数或升学率为中心、以海上战术或超负荷训练为手段提高学生成绩的传统教学模式，转变为提高学生综合素质、促进学生全面发展的新教学模式。初中数学教学改革是最具代表性的课程。摘要：本文根据多年的教学经验，探索和总结了初中数学教学改革的一些措施和方法，以期为初中数学教学改革找到一条出路，使数学教学改革顺利进行。
首先，教师理论水平和专业能力的提高是保证教学改革成功的关键环节。教学改革是一项百年大计的教育，要求教师付出的不仅仅是一年或几年的劳动，更是十几年、几十年甚至终生的寻找和奋斗。其中，加强教师的理论和专业学习是教学改革成败的关键。理论的模糊性必然导致实践的盲目性，教学中的无效劳动主要是理论的偏差造成的。因此，教师必须加强理论学习。一是要加强哲学的学习，因为在教学改革过程中，要用辩证的观点提出问题、分析问题、解决问题；第二，要加强教育心理学的研究，要使教育改革取得成功，必须在教育科学理论的指导下进行，否则不能使教育改革达到预期的目的；第三，要不断加强对这门学科的学习，同时也要了解数学的最新发展和趋势，做到与教材、与学生、与时代同步；第四，要加强教学方法的研究。为了使教学改革取得成功，教师必须熟悉各种数学教学方法及其特点，并在教学中选择合适的教学方法，从而使数学教学改革有针对性，使学生在更少的时间内最大限度地获得知识，促进学生能力的全面发展。
第二，根据学生的特点设计不同的教学方案。在教学过程中，我们应该认真为学生备课，学习并记录他们的学习情况，逐渐发现不同的学生有什么不同的情况，然后为他们设计不同类型的教学方案，以改善他们的学习计划，加快他们的学习速度。
在为不同的学生设计不同的教学方案的同时，还必须注意方案的有序性和规律性，让学生在每一个不同的问题情境中，都能慢慢地、一步一步地往上爬。因为每节课只有四十五分钟，可以瞬间发现学生的问题并解决。因此，教师必须根据学生的思维水平和学习能力进行判断，为学生设置情境，逐步将学生面临的问题提炼为易于解决和有组织的小问题，引导学生通过这些小问题慢慢思考、实践，最终真正解决。此外，教师的教学过程应该面向所有学生。不能只关注大部分成绩，比较差的同学，要多花时间和精力慢慢引导。提出有针对性的问题，让不同学习班的孩子在每节45分钟的课上都能实现自己的收获，让学生收获自己的收获，老师的教学也能收获自己的收获，让教学改革的模式与学生的学习同步。
第三，提高数学课堂教学的趣味性。在教学过程中，提高课堂教学的兴趣，为学生创造自己的世界，可以无形中驱动学生主动求知和进步的欲望。例如，课堂讨论的增加可以使学生在所学知识和技术的基础上得到多样化和全面的发展。例如，学生的态度、情感等非智力因素也可以得到充分的利用和开发。在课堂讨论的过程中，要抓住小组交流的环节，把所有学生分成几个小组，开始相互学习和讨论，让学生在课堂讨论中陶冶情操，发展智力。同时，数学教学改革训练中也应重视数学游戏的引入。将数学游戏引入教学课堂是数学改革教学的重要学习方法，它不仅可以改变数学教学和知识的呈现形式，还可以提高学生的无限兴趣，培养学生热爱数学、努力探索、努力追求的精神。在所有这些追求中，学生可以感受到学习的乐趣，从而在不知不觉中轻松掌握课堂上难以理解的知识。同时，也培养了学生正确的学习态度，开拓了学生的思想，促进了数学课程中新知识的传播。
第四，在教学过程中注意师生之间的情感交流。中国传统的教育模式导致了师生不平等的观念。就像老师是学生的领导一样，学生一定要听话。然而，全新的改革课程明确了数学课程是教学活动中的学习和娱乐，是师生互动、和谐和交流的过程。因此，笔者认为，在课堂上传授知识的过程中，与学生的交流与合作是绝对不可缺少的环节。老师要和学生平等，比如课前和课中的知识和语言交流。在交流的过程中，要和学生一起研究问题，一起探索，从探索中实践，一起思考，让学生成为课堂学习的主体，让教师从领导者变成学生的指导者、合作者、组织者。甚至在课堂讨论的过程中，教？还应积极参与指导，让学生陶冶情操，开发智力，增进师生友谊，发现和纠正交流中的错误，从而培养学生的积极性、主动性、创造性和合作性，让学生在愉快的校园环境中相互进步，提高成绩，加快教学质量的步伐。只有建立了师生之间的友谊和良好的感情，才能进一步激发学生强烈的学习兴趣。
初中数学教学改革是一项复杂的系统工程，会受到各种因素的影响。作为一名教师，我们应该有克服困难的勇气和信心，在困难中前进，推进数学教学改革的深化，促进学生能力和素质的全面发展。
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